ბიბლიოგრაფია

გამოყენებული ლიტერატურა 

დააწკაპუნეთ ტექსტის აღწერილობაზე (ჩვეულებრივ ნაცრისფერ ფონზე), რათა შეიტანოთ ინფორმაცია თქვენს მიერ გამოყენებულ ლიტერატურაზე.

ვებ-გვერდის_ სახელი

 https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgBqe37GMleQhOGz-YVdUpsl6W4XAEbOPyAbDlSmv9Z5KE1d1100xuN2__jPMYJpw0jrZFjyTdr5DM6AVqCu5WLue8DYKRJDVfiaj-PGDXeFi_9YsuAA-PwccFTPM-PKHAdX1VVDM5yaF4W/s1600/1327001509_dzaglebi.jpg

რა_ ნახეთ_ ამ_ ვებ-გვერდზე

ძაღლის სურათი

ვებ-გვერდის_ სახელი

https://www.google.ge/search?q=%E1%83%93%E1%83%98%E1%83%90%E1%83%92%E1%83%A0%E1%83%90%E1%83%9B%E1%83%94%E1%83%91%E1%83%98%E1%83%A1+%E1%83%90%E1%83%92%E1%83%94%E1%83%91%E1%83%90&es_sm=93&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ei=kmVuU6vAJcKL7Aa6koG4Dg&ved=0CAgQ_AUoAQ&biw=1024&bih=673

რა_ ნახეთ_ ამ_ ვებ-გვერდზე

დიაგრამები

ვებ-გვერდის_ სახელი

ttps://www.google.ge/search?q=დიაგრამების+აგება&es_sm=93&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ei=kmVuU6vAJcKL7Aa6koG4Dg&ved=0CAgQ_AU

რა_ ნახეთ_ ამ_ ვებ-გვერდზე

ვაზის სურათი

ვებ-გვერდის_ სახელი

https://www.google.ge/search?q=%E1%83%93%E1%83%98%E1%83%90%E1%83%92%E1%83%A0%E1%83%90%E1%83%9B%E1%83%94%E1%83%91%E1%83%98%E1%83%A1+%E1%83%90%E1%83%92%E1%83%94%E1%83%91%E1%83%90&es_sm=93&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ei=kmVuU6vAJcKL7Aa6koG4Dg&ved=0CAgQ_AUoAQ&biw=1024&bih=673#imgdii=_

რა_ ნახეთ_ ამ_ ვებ-გვერდზე

ყვავილის სუათი

ვებ-გვერდის_ სახელი

https://www.google.ge/search?q=%E1%83%93%E1%83%90%E1%83%AA%E1%83%90%E1%83%A0%E1%83%98%E1%83%94%E1%83%9A%E1%83%94%E1%83%91%E1%83%A3%E1%83%9A%E1%83%98+%E1%83%A1%E1%83%99%E1%83%9D%E1%83%9A%E1%83%94%E1%83%91%E1%83%98&es_sm=93&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ei=LW9uU6WkBKnR7Aae1YHQBg&ved=0CAgQ_AUoAQ&biw=1024&bih=673

რა_ ნახეთ_ ამ_ ვებ-გვერდზე

სკოლის სურათი

ვებ-გვერდის_ სახელიhttps://www.google.ge/search?q=%E1%83%93%E1%83%98%E1%83%90%E1%83%92%E1%83%A0%E1%83%90%E1%83%9B%E1%83%94%E1%83%91%E1%83%98%E1%83%A1+%E1%83%90%E1%83%92%E1%83%94%E1%83%91%E1%83%90&es_sm=93&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ei=kmVuU6vAJcKL7Aa6koG4Dg&ved=0CAgQ_AUoAQ&biw=1024&bih=673

რა_ ნახეთ_ ამ_ ვებ-გვერდზე

ვებ-გვერდის_ სახელი

//www.google.ge/search?q=ჩამოლეულხარ+საქართველო&es_sm=93&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ei=23luU57XHvLg7Qazu4DABQ&ved=0CAgQ_AUoAQ&biw=1024&bih=673

რა_ ნახეთ_ ამ_ ვებ-გვერდზე

სკოლის ხედი

ვებ-გვერდის_ სახელი

https://www.google.ge/search?q=ცაგერის+რაიონის+რუკა&es_sm=93&tbm=isch&imgil=qRMyKrRsSXpnLM%253A%253Bhttps%253A%252F%252Fencrypted-tbn2.gstatic.com%252Fimages%253Fq%253Dtbn%253AANd9GcREQaiuXzewwZtcyeb8JDPO

რა_ ნახეთ_ ამ_ ვებ-გვე

ცაგერის რაიონის რუკა

ვებ-გვერდის_ სახელიhttps://www.google.ge/search?q=რეგიონის+სკოლები&es_sm=93&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ei=bIFuU5PiLrOu7AbOvoGwCQ&ved=0CAYQ_AUoAQ&biw=1

რა_ ნახეთ_ ამ_ ვებ-გვერდზე

bavSvebi igeben intervius

დროში გაწერილი შეფასების გეგმა

პროექტზე მუშაობის დაგეგმვამდე	პროექტზე მუშაობის პროცესში	დასრულების შემდეგ
მიზანი: მასწავლებელს ეხმარება ·         მოსწავლეთა წინარეცოდნის დადგენაში ·         მოსწავლეთა მცდარი შეხედულებების წინასწარი დადგენაში ·         21 საუკუნის უნარ- ჩვევების წინასწარი შეფასებაში	მიზანი: ·         მოსწავლეს ეხმარება სწავლის პროცესის გაანალიზებაში( მეტაკოგნიცია), პროცესის თვითმონიტორინგში, თანამშრომლობით სწავლაში ·         მასწავლებელს ეხმარება კვლევის სწორი მიმართულების შენარჩუნებაში, მოსწავლეთა ჩართულობის უზრუნველყოფაში( პროგრესის მონიტორინგი)	მიზანი: მასალის გაგებისა და ამა თუ იმ უნარ-ჩვევის ათვისების ხარისხის შემიწმება სტანდარტთან შესაბამისობით. თვითშეფასება
·         მასწავლებელი მოსწავლეებს უგზავნის შეკითხვებს ელექტრონულ ფორმატში და იღებს პასუხებს. ·         მსოფლიოზე. ·         დაფიქრდი, დაწყვილდი, გაუზიარე. ·         T დიაგრამა ·         ორმხრივი ჩანაწერების ჟურნალი ·	·           ·         ჩეკლისტები: პრეზენტაციის, კვლევის, პოსტერის; თანამშრომლობითი ჩეკლისტი- თანამშრომლობითი უნარების მონიტორინგისათვის. ·         ჟურნალი 1.მოსწავლეები აკეთებენ ჩანაწერებს კვლევის დროს. 2.მოსწავლეები პასუხობენ მასწავლებლის შინაარსობრივ და თემატურ შეკითხვებს რვეულში. ·         კონფერენციები---1. კონფერენციაზე განიხილება პროექტის გეგმა  რამდენად შესრულებადია. 2.ინდივიდუალური მოხსენება რომელიომე კონკრეტულ საკითხზე, შეკითხვებზე პასუხი. ·         პროფესიონალის როლის გათამაშება, კვლევის ჩატარება და პრეზენტაცია. ·         დიაგრამა- მასწავლებელი ინიშნავს მოსწავლეების პასუხებს პრეზენტაციის შემდეგ - ეხმარება მოსწავლეებს კავშირების დადგენაში/ დანახვაში. ·         კვლევის ტესტი- მიმდინარე შეფასება. ·         მასწავლებელი პერიოდულად უბრუნდება მიმართულების მიმცემ საკვანძო შეკითხვებს,.რათა გააანალიზოს მოსწავლეების გაგების დონე.	·         საგაზეთო რუბრიკა ·         ვიცი, მინდა ვიცოდე, ვისწავ ლე ·         რეფლექსია

შეფასების გეგმა

	4	3	2	1
შეფასების გეგმა	ჩემი შეფასების გეგმა შეესაბამება განსაზღვრულ სტანდარტებს და ამოცანებს.	შეფასების ფორმა ჩემს გეგმაში აღწერს აზროვნების ზედა დონის უნარ-ჩვევებს, რაც მოსწავლეებს მოეთხოვებათ მოცემული თავის კონტექსტში. გამოყენებული შეფასების ფორმის უმეტესობა მოსწავლეზე ორიენტირებულია, მიმდინარეა და ისეთი ინფორმაციას მაძლევს, რაც სწავლებისა და სწავლის პროცესის გაუმჯობესებას უწყობს ხელს.	შეფასების ფორმა ჩემს გეგმაში ბუნდოვნად აღწერს აზროვნების მაღალ დონეს, რაც მოსწავლეებს მოეთხოვებათ მოცემული თავის კონტექსტში.
განმავითარებელი შეფასება		სხვადასხვა სახის განმავითარებელი შეფასებები გამოიყენება რათა  განისაზღვროს მოსწავლეთა საჭიროებები; წახალისდეს დამოუკიდებლად და კოლაბორაციული მუშაობა; შემოწმდეს პროგრესი და ცოდნის დონე; წახალისდეს მეტაკოგნიტური აზროვნება
შეჯამებითი შეფასება	საბოლოო შეფასება მოიცავს: შინაარსობრივ კრიტერიუმებს, პროცესუალური უნარ-ჩვევების და აზროვნების ზედა დონის უნარ-ჩვევების მკაფიოდ ჩამოყალიბებულ სპეციფიკურ კრიტერიუმებს, რომლებიც განსაზღვრავს ხარისხს; კრიტერიუმებს, რომლებსაც ჩემი მოსწავლეები თავისუფლად გამოიყენებენ, რათა მათი ნამუშევარი მოლოდინებს შეადარონ, მე კი შევძლებ საბოლოო პროდუქტი შევაფასო. საბოლოო შეფასება სათანადო ყურადღებას ამახვილებს შინაარსზე, შინაარსის ორგანიზებაზე, სტრუქტურასა და გრაფიკულ ელემენტებთან შედარებით.	საბოლოო შეფასება მოიცავს: შინაარსობრივ კრიტერიუმებს, პროცესუალური უნარ-ჩვევების და აზროვნების ზედა დონის უნარ-ჩვევების სპეციფიკურ კრიტერიუმებს, რომლებიც განსაზღვრავს ხარისხს; კრიტერიუმებს, რომლებსაც ჩემი მოსწავლეები გამოიყენებენ, რათა მათი ნამუშევარი მოლოდინებს შეადარონ, მე კი შევძლებ საბოლოო პროდუქტი შევაფასო. საბოლოო შეფასება მეტ ყურადღებას ამახვილებს შინაარსზე და აზროვნების ზედა დონეზე, დიზაინის მახასიათებლებთან შედარებით.	საბოლოო შეფასება მოიცავს: შეზღუდული რაოდენობის შინაარსობრივ კრიტერიუმებს, პროცესუალური უნარ-ჩვევების და აზროვნების ზედა დონის რამდენიმე კრიტერიუმს, რომლებიც განსაზღვრავს ხარისხს; ბუნდოვან კრიტერიუმებს, რომლებსაც ჩემი მოსწავლეები ვერ გამოიყენებენ გამოიყენებენ, რათა მათი ნამუშევარი მოლოდინებს შეადარონ, ხოლო მე  საბოლოო პროდუქტი შევაფასო. ჩემი საბოლოო შეფასება ოდნავ უფრო მეტ ყურადღებას ამახვილებს დიზაინის ელემენტებზე, შინაარსთან და აზროვნების მაღალ დონესთან შედარებით.	საბოლოო შეფასება არ მოიცავს შინაარსობრივ კრიტერიუმებს, არ განსაზღვრავს ხარისხს და შეუძლებელია მისი გამოყენება მოსწავლეების მიერ. საბოლოო შეფასება მეტ ყურადღებას ამახვილებს ორგანიზებაზე, სტრუქტურაზე და გრაფიკულ ელემენტებზე შინაარსთან  შედარებით.

ტრენინგის მე–8 დღე

დავასრულე ჩემი პროექტის გეგმა, კიდევ ერთხელ გადავხედეჩემს პორტფოლიოს, გადავამოწმე და მოვამზადე ასატვირთად. ავტვირთე ბლოგზე პროექტის გეგმა და პრეზენტაციები.

ტრენინგის მე–7 დღე

დღეს განვიხილეთ პროექტის გეგმები და სავარაუდო პრეზენტაციები, შევაფასეთ ერთმანეთის ნამუშევრები, მივიღეთ შესწორებები ტრეინერისაგან და ერთმანეთისაგან, რაც საშუალებას მომცემს ჩემი ნაშრომი დავხვეწო და უფრო საინტერესო გავხადო. გავეცანით აგრეთვე შეფასების რუბრიკებს და დავიწყეთ მუშაობა შეფასებებზე.

მოსწავლის პრეზენტაცია